¿Cómo se llama? ¿Qué significa?: análisis de las interacciones docente-alumno en el tratamiento de palabras desconocidas
El artículo analiza los movimientos conversacionales que las maestras dedican al tratamiento de palabras desconocidas durante clases de ciencias de la escuela primaria. El corpus está conformado por 48 situaciones de enseñanza registradas en primero, tercero y quinto grado de cuatro escuelas básicas...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile:
Pontificia Universidad Católica de Chile,
2014.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Acceso electrónico al documento |
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