| Summary: | El siguiente estudio de caso de potenciación tiene por objetivo crear talleres hacia los docentes y asistentes de la educación para desarrollar actividades alternativas como el arteterapia, a fin de trabajar la autorregulación, en estudiantes que presentan diagnóstico de Trastorno de Déficit Atencional con o sin hiperactividad, el cual fue elaborado a partir de distintos aspectos observados en la cotidianidad dentro del aula regular, ya que desde la premisa de que todos los estudiantes son diversos en cuanto a su manera de aprender y de captar la información, también se debe considerar otras actividades y ramas de la educación que pueden complementar la enseñanza aprendizaje y sobre todo si se consideran los intereses de cada estudiante. Por otro lado, es importante incorporar a los principales agentes partícipes de su propia formación, en este caso a los estudiantes, ya que por medio de la aplicación de un instrumento de recogida de información, se pudo proyectar y argumentar el por qué es tan necesario otorgar este tipo de herramientas que favorezcan la interacción y la aceptación entre todos, y finalmente que se aplique la esencia de la educación, es decir, el de preparar para la vida a seres conscientes e independientes.
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