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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000330 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20221107184001.0 |
| 008 |
221107s2021 cl o d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Alfaro Vargas, Mariela
|9 16270
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| 245 |
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|a Estrategias colaborativas de autorregulación enfocadas al arteterapia, para docentes y asistentes de la educación para trabajar con estudiantes con TDA/H
|c Mariela Alfaro Vargas, Ivania Moyano Uribe ; profesora guía Patricia Barrientos D.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2021.
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| 300 |
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|a 87 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a El siguiente estudio de caso de potenciación tiene por objetivo crear talleres hacia los docentes y asistentes de la educación para desarrollar actividades alternativas como el arteterapia, a fin de trabajar la autorregulación, en estudiantes que presentan diagnóstico de Trastorno de Déficit Atencional con o sin hiperactividad, el cual fue elaborado a partir de distintos aspectos observados en la cotidianidad dentro del aula regular, ya que desde la premisa de que todos los estudiantes son diversos en cuanto a su manera de aprender y de captar la información, también se debe considerar otras actividades y ramas de la educación que pueden complementar la enseñanza aprendizaje y sobre todo si se consideran los intereses de cada estudiante. Por otro lado, es importante incorporar a los principales agentes partícipes de su propia formación, en este caso a los estudiantes, ya que por medio de la aplicación de un instrumento de recogida de información, se pudo proyectar y argumentar el por qué es tan necesario otorgar este tipo de herramientas que favorezcan la interacción y la aceptación entre todos, y finalmente que se aplique la esencia de la educación, es decir, el de preparar para la vida a seres conscientes e independientes.
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| 650 |
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0 |
|9 6033
|a Educación inclusiva
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| 650 |
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0 |
|9 1263
|a Educación especial
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| 650 |
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0 |
|9 13877
|a Profesores de educación especial
|x Formacion profesional
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| 650 |
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0 |
|9 718
|a Profesores
|x Formación profesional
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| 650 |
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0 |
|9 4289
|a Arte en educación
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| 650 |
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0 |
|9 15016
|a Trastorno por déficit de atención en niños
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| 700 |
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|a Moyano Uribe, Ivania
|9 16271
|e autora
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| 700 |
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|a Barrientos Díaz, Patricia
|9 6935
|e profesora guía
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| 900 |
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|a TPEDIF 312
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPEDIF_312_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 96037
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2022-11-07
|l 0
|o TPEDIF 312
|r 2022-11-07 00:00:00
|w 2022-11-07
|y TS
|z Documento en PDF
|B PEDIF
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| 999 |
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|c 59821
|d 59821
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