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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 003 |
UAHC |
| 005 |
20260715212335.0 |
| 007 |
ta |
| 008 |
260715s2024 cl |||| o||d| 000 spa d |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|b spa
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| 100 |
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|a Barrera Beltrán, Daniela
|9 24066
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| 245 |
1 |
0 |
|a Incorporación e Implementación de funciones ejecutivas de fijación de metas, inhibición, anticipación y autorregulación en la práctica pedagógica :
|b un estudio de caso en un liceo técnico de la Región Metropolitana en el aprendizaje en rstudiantes de 2° nivel de enseñanza media
|c Daniela Barrera Beltrán, Alexandra Obando Muñoz, Elvis Sotelo Bravo ; profesora guía Patricia Barrientos Díaz.
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| 264 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2024.
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| 300 |
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|a 63 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación.
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| 502 |
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|a Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
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| 520 |
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|a La presente investigación se centra en la incorporación de las funciones ejecutivas por parte de docentes y estudiantes de un liceo técnico de la Región Metropolitana, con un foco en la enseñanza a estudiantes de segundo nivel de educación media. En este caso, se desea conocer cómo las/os profesoras/es establecen, inhiben, anticipan y se autorregulan en sus actividades de enseñanza-aprendizaje. Con ello, se han construido tres objetivos específicos: uno, identificar en cuáles de las estrategias pedagógicas estas funciones ejecutivas son aplicadas; dos, establecer el nivel de conocimiento que poseen los/as docentes sobre las funciones ejecutivas y cómo son aplicadas; y tres, explicar cómo los/as docentes en el contexto educativo para favorecer el aprendizaje de los/as estudiantes. Las entrevistas serán el instrumento de la investigación, con los/as docentes de educación media con la metodología de enseñanza que ellos/as emplean como el objetivo central a tratar. Esta perspectiva ayudará a comprender cómo las habilidades comunicativas se implementan en el aula y su optimización en el aprendizaje de los/as estudiantes. Finalmente, el estudio pretende demostrar cómo el empleo de las funciones ejecutivas por parte de los/as docentes y estudiantes puede tener beneficios para el aprendizaje de los/as estudiantes.
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| 650 |
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0 |
|a Investigación educativa
|z Chile
|9 1875
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| 650 |
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0 |
|a Enseñanza aprendizaje
|9 7874
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| 700 |
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|
|a Obando Muñoz, Alexandra
|9 24067
|e autora
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| 700 |
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|
|a Sotelo Bravo, Elvis
|9 24068
|e autor
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| 700 |
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|
|a Barrientos Díaz, Patricia
|9 6935
|e profesora guía
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| 900 |
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|
|a TPEM 108
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPEM_108_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 102563
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-07-15
|l 0
|o TPEM 108
|r 2026-07-15 21:05:25
|w 2026-07-15
|y TS
|z Documento en PDF.
|B PFPED
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| 999 |
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|c 64061
|d 64061
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