Las inteligencias múltiples como una estrategia didáctica para atender a la diversidad y aprovechar el potencial de todos los alumnos
En: Revista de Educación Inclusiva, volumen 8, número 3, 2015. Desde la página 121 a la 136. ISSN en línea 18894208.
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Red de Universidades y Educación Inclusiva
2021
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| spelling | ir-UAHC-54442026-03-28T06:18:54Z Las inteligencias múltiples como una estrategia didáctica para atender a la diversidad y aprovechar el potencial de todos los alumnos Nadal Vivas, Blanca Aprendizaje cognitivo Educación inclusiva En: Revista de Educación Inclusiva, volumen 8, número 3, 2015. Desde la página 121 a la 136. ISSN en línea 18894208. La Teoría de les Inteligencias Múltiples fue desarrollada por Howard Gardner el año 1983 y se basa en la idea de que no existe una única inteligencia, sino que ésta tiene múltiples facetas que deben ser cultivadas en las aulas. Así, el autor identifica ocho tipos de inteligencia diferentes: lingüística, lógico matemática, visual espacial, musical, cinético corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista, todas importantes y necesarias para la vida y presentes en todas las personas, aunque combinadas de una manera única en cada individuo. Esta combinación de inteligencias es lo que él llama perfil intelectual y nos lleva a asumir que todos somos diferentes y que, por lo tanto, no todos aprendemos de la misma manera. Para dar respuesta a esta diversidad intelectual apuesta por una escuela centrada en el individuo, que tenga en cuenta las características individuales de los alumnos y que se preocupe de que todos aprendan de manera significativa, ofreciéndonos un modelo abierto y flexible que permite su adaptación a cualquier realidad educativa; de hecho, se aplica en numerosos centros educativos de alrededor del mundo consiguiendo resultados muy positivos. 2021-07-12T01:08:08Z 2021-07-12T01:08:08Z 2015 Article https://bibliografias.academia.cl/handle/UAHC/5444 es application/pdf application/pdf Red de Universidades y Educación Inclusiva |
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