Alumnos integrados en escuelas comunes : el "otro" en las aulas /
El siguiente artículo presenta los resultados de una investigación antropológica realizada en una escuela de enseñanza común de la Ciudad de Buenos Aires, con el objeto de indagar las prácticas y los significados socialmente asignados a la incorporación de alumnos de educación especial -en particula...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Buenos Aires
Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano
2003-2005
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| Acceso en línea: |
| Sumario: | El siguiente artículo presenta los resultados de una investigación antropológica realizada en una escuela de enseñanza común de la Ciudad de Buenos Aires, con el objeto de indagar las prácticas y los significados socialmente asignados a la incorporación de alumnos de educación especial -en particular niños ciegos- de nivel primario. |
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| Notas: | En: Cuadernos del Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano, n˚20, 2003-2005. p. 93-106. ISSN 0570-8346 |
| Descripción Física: | p. 93-106 |
| Frecuencia de Publicación: | Irregular |
| ISSN: | 05708346 |