Práctica docente y formación en las investigaciones de tesis del programa de doctorado en ciencias de la educación /
La formación de profesores constituye uno de los principales problemas de la agenda pública en nuestro país. Se atribuye a la formación docente gran parte de la responsabilidad de los bajos aprendizajes que obtienen los estudiantes en mediciones nacionales (SIMCE) e internacionales (TIMSS).
| Autor principal: | |
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| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
2004
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| Materias: |
| Sumario: | La formación de profesores constituye uno de los principales problemas de la agenda pública en nuestro país. Se atribuye a la formación docente gran parte de la responsabilidad de los bajos aprendizajes que obtienen los estudiantes en mediciones nacionales (SIMCE) e internacionales (TIMSS). La formaciÛn de profesores constituye uno de los principales problemas de la agenda pública en nuestro paÌs. Se atribuye a la formaciÛn docente gran parte de la responsabilidad de los bajos aprendizajes que obtienen los estudiantes en mediciones nacionales (SIMCE) e internacionales (TIMSS). |
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| Notas: | En: Pensamiento educativo, nû35, 2004. pp. 421-435.ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°35, 2004. pp. 421-435.ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nû35, 2004. pp. 421-435.ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç35, 2004. pp. 421-435.ISSN 07171013. |
| Descripción Física: | p. 421-435. |