Tópico: ENSEÑANZA
- Percepciones de las estudiantes del Programa de Segunda Titulación de Educación Diferencial de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano en relación a la asignatura de integración de socioafectividad en el aprendizaje /
- Alianza familia-escuela. La importancia que le otorga la familia al Programa de Integración Escolar de 1º a 4º básico de la Ecuela Laura Matus Meléndez en la comuna de Doñihue, VI Región /
- Desafíos del profesor de aula regular frente al enfoque de una educación inclusiva /
- Desafíos que demanda la escuela tradicional para que transforme su cultura, políticas y prácticas hacia el desarrollo de una educación inclusiva /
- Representaciones sociales de los profesores sobre sus estudiantes con NEE /
- Trabajo colaborativo en la educación preescolar para el desarrollo de la conciencia fonológica /
Tópico: INTEGRACION ESCOLAR
- Alianza familia-escuela. La importancia que le otorga la familia al Programa de Integración Escolar de 1º a 4º básico de la Ecuela Laura Matus Meléndez en la comuna de Doñihue, VI Región /
- Desafíos del profesor de aula regular frente al enfoque de una educación inclusiva /
- Desafíos que demanda la escuela tradicional para que transforme su cultura, políticas y prácticas hacia el desarrollo de una educación inclusiva /
- Representaciones sociales de los profesores sobre sus estudiantes con NEE /
- Trabajo colaborativo en la educación preescolar para el desarrollo de la conciencia fonológica /
- Incidencia de la participación en el programa de integración escolar sobre la construcción del autoconcepto en estudiantes de 3er año básico de un establecimiento municipalizado de la Región Metropolitana /
Autor: Núñez Mesina, Juan
- Alianza familia-escuela. La importancia que le otorga la familia al Programa de Integración Escolar de 1º a 4º básico de la Ecuela Laura Matus Meléndez en la comuna de Doñihue, VI Región /
- Desafíos del profesor de aula regular frente al enfoque de una educación inclusiva /
- Nivel de conocimiento de los docentes con respecto a las estudiantes de primero y segundo básico, diagnosticadas con trastornos específicos del lenguaje, en un colegio municipal de Santiago /
Autor: Rodríguez Riveros, María Soledad
- Intervenciones desde la psicogénesis para potenciar el proceso de la lengua escrita en un grupo de estudiantes de segundo básico de una escuela municipal de Lo Prado /
- La percepción de estudiantes y docente sobre la medicación para el tratamiento del TDAH en jovenes que asisten a una escuela de reinserción escolar /
Ejemplares similares: Percepciones de las estudiantes del Programa de Segunda Titulación de Educación Diferencial de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano en relación a la asignatura de integración de socioafectividad en el aprendizaje /
- Importancia de la socioafectividad en el desarrollo del aprendizaje
- Socioafectividad y derechos en la infancia : relatos de la vida de estudiantes de la escuela regular municipal en la comuna de Lo Prado
- Fortalecimiento de habilidades socio afectivas en la educación formal a través de espacios exteriores no formales
- Abordar la socioafectividad desde las prácticas docentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje con estudiantes de primero medio
- Pedagogía diferencial : Diversidad y equidad /
- Relaciones socioafectivas nutritivas en el aula de 4° año básico A del colegio San Antonio de Colina
Ejemplares similares: Alianza familia-escuela. La importancia que le otorga la familia al Programa de Integración Escolar de 1º a 4º básico de la Ecuela Laura Matus Meléndez en la comuna de Doñihue, VI Región /
- Edipo o la derrota de la razón : el personaje y su significado en el ciclo tebano /
- La ciudad como territorio de incertidumbre -o la amenaza del otro- /
- Premisas, factores o determinantes del desarrollo psíquico humano : lo biológico y lo social y su relación como fundamento teórico de la asignatura, bases biológicas del aprendizaje y desarrollo humano /
- Doñihue.
- Dificultades de ser hombre o mujer en adolescentes y adultos jóvenes /
- Representaciones sociales del profesorado en contexto de ruralidad, en torno al educador o educadora diferencial /