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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034680 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Mauri, Teresa
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| 245 |
1 |
3 |
|a La naturaleza del discurso en la escritura colaborativa online :
|b intersubjetividad y elaboración del significado /
|c Teresa Mauri, Marc Clarà, Ana Remesal.
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| 260 |
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|a España
|b Edisa
|c 2011
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| 300 |
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|a p. 219-233
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2011, vol. 34 (2). pp. 219-233. ISSN: 0210-3702.
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2011, vol. 34 (2). pp. 219-233. ISSN: 0210-3702.
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| 520 |
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|a Desde la irrupción de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), el uso de tareas de escritura colaborativa mediante comunicación asíncrona escrita se ha incrementado en todos los niveles educativos, y especialmente en la educación superior. Las condiciones operacionales de este tipo de colaboración sugieren la existencia de formas de construcción conjunta de significados y de características discursivas específicas.\\Este artículo presenta un estudio sobre la colaboración entre estudiantes universitarios para elaborar conjuntamente un texto comunicándose por escrito y asincrónicamente. Se estudian cuatro casos de escritura colaborativa en pequeño grupo durante seis semanas. El análisis se focaliza en la naturaleza del discurso, en la construcción de significados compartidos, y en el avance de la intersubjetividad entre los participantes. Los resultados permiten identificar fases de intersubjetividad distintas en las que la construcción de significados funciona de manera diferenciada, y en las que el discurso toma formas específicas.
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| 520 |
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|a Desde la irrupción de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), el uso de tareas de escritura colaborativa mediante comunicación asíncrona escrita se ha incrementado en todos los niveles educativos, y especialmente en la educación superior. Las condiciones operacionales de este tipo de colaboración sugieren la existencia de formas de construcción conjunta de significados y de características discursivas específicas.\\Este artículo presenta un estudio sobre la colaboración entre estudiantes universitarios para elaborar conjuntamente un texto comunicándose por escrito y asincrónicamente. Se estudian cuatro casos de escritura colaborativa en pequeño grupo durante seis semanas. El análisis se focaliza en la naturaleza del discurso, en la construcción de significados compartidos, y en el avance de la intersubjetividad entre los participantes. Los resultados permiten identificar fases de intersubjetividad distintas en las que la construcción de significados funciona de manera diferenciada, y en las que el discurso toma formas específicas.
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| 650 |
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4 |
|a SUBJETIVIDAD
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| 650 |
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4 |
|a DISCURSOS
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| 650 |
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4 |
|a comunicacion asincronica
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| 700 |
1 |
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|a Remesal, Ana
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| 700 |
1 |
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|a Clarà, Marc
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| 700 |
1 |
|
|a Clarà, Marc
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| 759 |
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|a PP080
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| 773 |
0 |
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|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-03/10
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE03_10_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 66025
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-03/10
|r 2018-01-23 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 34680
|d 34680
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