Ejemplares similares: Percepciones de los y las docentes sobre la importancia del vínculo profesor-estudiante y las estrategias para crearlo y fortalecerlo
- El vínculo profesor-alumno : Una lectura psicológica /
- Relatos de jóvenes con Cea y su vínculo con los docentes en enseñanza media
- Relación socio-afectiva a partir de las salidas pedagógicas desde la mirada del profesor y estudiantes de un colegio municipal de la comuna de Rengo
- Relaciones afectivas educador-estudiante y el aprendizaje en el aula /
- Es mi alumno, no mi hijo. La relación pedagógica desde la presencia de una frontera
- La importancia de la relación nutritiva docente - estudiante en el proceso de aprendizaje en el contexto educativo
Tópico: Relaciones profesor-alumno
- Clima emocional en el aula: un estudio etnográfico de las prácticas pedagógicas
- La vida en las aulas
- La importancia de la relación nutritiva docente - estudiante en el proceso de aprendizaje en el contexto educativo
- La projimología como sentido primordial en la educación
- Relatos de jóvenes con Cea y su vínculo con los docentes en enseñanza media
- Diferencias en la experiencia de violencia en las y los profesores de acuerdo al género según establecimientos educacionales de la Región Metropolitana 2024
Tópico: Estrategias de aprendizaje
- Aprendizaje basado en problemas
- Aprendizaje basado en proyectos
- Algunas experiencias de aplicación del aprendizaje cooperativo y del aprendizaje basado en proyectos
- Enseñar y aprender en las aulas de Educación Primaria
- El docente: su clase y su cuerpo en movimiento en el espacio
- Estrategias didácticas enfocadas en la enseñanza-aprendizaje de ciencias naturales y biología escolar en América Latina
Autor: Trujillo Casas-Cordero, Luis Felipe
Autor: Banz Liendo, Cecilia
- La intervención psicoeducativa en la escuela y el rol del psicólogo educacional : aspectos teóricos y prácticos /
- Enfoque de género en educación : creencias y prácticas de los docentes, relacionadas con la identidad y roles de género de las y los estudiantes
- Percepción de su propio proceso de reinserción escolar de niños, niñas y adolescentes con vulnerabilidad social : recepción de las escuelas y respeto del derecho a la educación
- El adulto mayor y su participación dentro de la educación no-formal como una forma de inclusión social /
- Percepción de los profesores sobre el efecto de la convivencia escolar en el procesos de reinserción de niños/niñas y adolescentes en escuelas de segunda oportunidad
- Características de un proceso de asesoramiento en el programa de educación intercultural bilingüe de la comuna de la Pintana, a partir de las percepciones de los actores involucrados /