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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034595 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123752.0 |
| 008 |
090924b sp 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Coll, César
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| 245 |
1 |
0 |
|a Sobre el conocimiento y la práctica educativa /
|c Rosario Cubero.
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| 260 |
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|a España
|b Edisa
|c 2010
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| 300 |
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|a pp. 161-169
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2010, vol. 33 (2). pp. 161-169. ISSN: 0210-3702.
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje. (España) 2010, vol. 33 (2). pp. 161-169. ISSN: 0210-3702.
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| 520 |
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|a En este trabajo se analizan y discuten las ideas desarrolladas por Clarà y Mauri en este mismo número sobre la articulación entre el conocimiento y la práctica educativa, específicamente sobre la conceptualización de las relaciones entre el conocimiento teórico, el conocimiento práctico y la práctica educativa. Nosotros pretendemos aportar algunas reflexiones al hilo del debate que se nos propone, con argumentos e ideas que provienen de una perspectiva constructivista social de la explicación de la construcción del conocimiento, así como de las aportaciones de la teoría histórico-cultural sobre la naturaleza del desarrollo, el aprendizaje y las prácticas sociales. Concretamente, nos referiremos a aspectos tales como: los distintos niveles de análisis en los que podemos situar la relación conocimiento teórico/práctica educativa, la necesidad de adoptar un análisis genético y una perspectiva dinámica, el reduccionismo que supone concebir el conocimiento práctico exclusivamente como conocimiento tácito, los conceptos de actividad y contexto, y el conocimiento práctico como el conocimiento que se genera en una comunidad de práctica.
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| 520 |
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|a En este trabajo se analizan y discuten las ideas desarrolladas por Clarà y Mauri en este mismo número sobre la articulación entre el conocimiento y la práctica educativa, específicamente sobre la conceptualización de las relaciones entre el conocimiento teórico, el conocimiento práctico y la práctica educativa. Nosotros pretendemos aportar algunas reflexiones al hilo del debate que se nos propone, con argumentos e ideas que provienen de una perspectiva constructivista social de la explicación de la construcción del conocimiento, así como de las aportaciones de la teoría histórico-cultural sobre la naturaleza del desarrollo, el aprendizaje y las prácticas sociales. Concretamente, nos referiremos a aspectos tales como: los distintos niveles de análisis en los que podemos situar la relación conocimiento teórico/práctica educativa, la necesidad de adoptar un análisis genético y una perspectiva dinámica, el reduccionismo que supone concebir el conocimiento práctico exclusivamente como conocimiento tácito, los conceptos de actividad y contexto, y el conocimiento práctico como el conocimiento que se genera en una comunidad de práctica.
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| 520 |
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|a En este trabajo se analizan y discuten las ideas desarrolladas por Clar‡ y Mauri en este mismo número sobre la articulaciÛn entre el conocimiento y la pr·ctica educativa, especÌficamente sobre la conceptualizaciÛn de las relaciones entre el conocimiento teÛrico, el conocimiento pr·ctico y la pr·ctica educativa. Nosotros pretendemos aportar algunas reflexiones al hilo del debate que se nos propone, con argumentos e ideas que provienen de una perspectiva constructivista social de la explicaciÛn de la construcciÛn del conocimiento, asÌ como de las aportaciones de la teorÌa histÛrico-cultural sobre la naturaleza del desarrollo, el aprendizaje y las pr·cticas sociales. Concretamente, nos referiremos a aspectos tales como: los distintos niveles de an·lisis en los que podemos situar la relaciÛn conocimiento teÛrico/pr·ctica educativa, la necesidad de adoptar un an·lisis genÈtico y una perspectiva din·mica, el reduccionismo que supone concebir el conocimiento pr·ctico exclusivamente como conocimiento t·cito, los conceptos de actividad y contexto, y el conocimiento pr·ctico como el conocimiento que se genera en una comunidad de pr·ctica.
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| 650 |
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4 |
|a práctica educativa
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| 650 |
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4 |
|a CONOCIMIENTO
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| 650 |
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4 |
|a Constructivismo
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| 650 |
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4 |
|a práctica educativa
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| 759 |
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|a PP080
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| 773 |
0 |
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|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-02/10
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE02_10_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 65941
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-02/10
|r 2018-01-23 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 34595
|d 34595
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