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| LEADER |
00000cmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
000330 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210909180438.0 |
| 008 |
171121s2017 cl 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_127_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 91243
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2018-12-26
|l 0
|o TPEDIF 127
|p 4218
|r 2018-12-26 00:00:00
|w 2018-12-26
|y TS
|B PEDIF
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| 999 |
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|c 51516
|d 51516
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Maulén Gómez, Katherine
|9 6298
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| 245 |
1 |
3 |
|a Estrategias motivacionales utilizadas por los profesores de educación diferencial en la construcción de un ambiente propicio para el aprendizaje inclusivo
|c Katherine Maulén, Karla Paredes, Maite Pezoa, María Salazar ;profesor guía Francisca Navas.
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| 260 |
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|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano
|c 2018
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específico del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a El objetivo general de este trabajo investigativo, fue analizar las estrategias motivacionales utilizadas por docentes de Educación Diferencial de una Escuela de Lenguaje de la comuna de Melipilla en sus prácticas educativas. Con ese fin, se describen a partir de lo relatado por las docentes participantes, los conceptos que estas tienen respecto a las estrategias motivacionales, el clima propicio para el aprendizaje, lo que comprenden por educación inclusiva y educación diferencial, todos los cuales se circunscriben y explican lo que es la motivación en el aula por parte del docente y la relación que existe entre este factor y los párvulos en el desempeño escolar. La metodología utilizada para lograr el objetivo de la investigación, es de tipo cualitativo, donde se utilizó la entrevista y la observación, como técnicas de recolección de información, las cuales fueron aplicadas a docentes de Educación Diferencial y que permitieron analizar críticamente lo dicho con la práctica. Posteriormente, se estudió y reflexionó en torno a los resultados obtenidos, concluyendo finalmente con un discurso reflexivo crítico sobre las Estrategias Motivacionales utilizadas por los docentes de Educación Diferencial en relación a un ambiente propicio e inclusivo.
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| 650 |
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0 |
|a Educación inclusiva
|9 6033
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| 650 |
|
0 |
|9 3407
|a Aprendizaje
|x Metodología
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| 700 |
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|a Paredes Figueroa, Karla
|9 6299
|
| 700 |
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|a Salazar Hernández, María
|9 6301
|
| 700 |
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|
|a Pezoa San Martín, Maite
|9 6300
|
| 700 |
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|a Navas Castillo, Francisca
|9 6302
|e profesor guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4562
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEDIF 127
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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