Enseñar historia indumentaria y mapas conceptuales
Ante las dificultades que presenta la concepción del tiempo para la didáctica de la historia es necesario aportar herramientas o estrategias que faciliten los procesos de enseñanza aprendizaje. Aquí se proponen dos estrategias combinadas basadas, por un lado, en introducir a los niños de edades temp...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Analitica de revista |
| Publicado: |
Barcelona, España
GRAÓ
2011
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| Materias: |
| Sumario: | Ante las dificultades que presenta la concepción del tiempo para la didáctica de la historia es necesario aportar herramientas o estrategias que faciliten los procesos de enseñanza aprendizaje. Aquí se proponen dos estrategias combinadas basadas, por un lado, en introducir a los niños de edades tempranas en la historia a través de marcas temporales asociadas a una tipología de objetos. |
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| Notas: | En: Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, geografía e historia. No. 70, enero 2012. pp. 95-101. ISSN: 1133-9810. |
| Descripción Física: | p. 95-101 |
| Frecuencia de Publicación: | Trimestral |