Estrategias de co-docencia entre educadores diferenciales y profesores de lenguaje de enseñanza básica para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje
Este plan de potenciación nace a partir de una barrera detectada en las prácticas docentes empleadas en gran parte de los establecimientos educacionales chilenos: la cual radica en la falta de co-docencia entre profesionales de la educación, específicamente entre profesores y educadores diferenciale...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | , |
| Formato: | Tesis |
| Lenguaje: | español |
| Materias: |
Ejemplares similares: Estrategias de co-docencia entre educadores diferenciales y profesores de lenguaje de enseñanza básica para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje
- Planificaciones diversificadas, un avance hacia el aula inclusiva
- Plan de potenciación para el desarrollo de funciones ejecutivas en estudiantes de enseñanza básica bajo el enfoque DUA
- Neuroeducación y diseño universal para el aprendizaje : una propuesta práctica para el aula inclusiva
- Experiencias de planificación y docencia basadas en DUA de docentes de aula regular de dos escuelas subvencionadas de la RM
- Plan de potenciación para el desarrollo de funciones ejecutivas en estudiantes de enseñanza básica bajo el enfoque DUA
- Desafíos docentes en la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje en aula escolar