Channels Experiencias de trabajo de educadoras diferenciales con niñas y niños que participan del PIE en establecimientos públicos rurales en Chile durante la crisis sanitaria Covid-19 :
Cultura, políticas y prácticas educativas inclusivas en docentes de aula común y educadores diferenciales de establecimiento municipales
El conocimiento didáctico del conocimiento que presentan educadoras diferenciales chilenas en los últimos 10 años
Proyecto de integración escolar : discurso del equipo de profesionales del pie de la comuna de Lampa respecto de diversidad
Percepciones sobre el trabajo colaborativo antes, durante y después del confinamiento por SARS COV-2 en educadores diferenciales de establecimientos urbanos y rurales
Creencias y conocimientos entre un profesor y un profesional del Programa de Integración Escolar (PIE) : análisis de una reunión profesional
Caracterización de las escuelas de lenguaje en el sector rural de la comuna del Monte
Trabajo colaborativo entre docentes de las asignaturas de lenguaje, matemáticas y equipo PIE de la Escuela básica Lighuen de la Comuna de Estación Central
Factores incidentes en los procesos de integración de niños con necesidades educativas especiales a la escuela común en el ámbito de la Provincia de Mendoza /
Manejo efectivo de emociones en estudiantes de séptimo básico con NEE
De la Integración a la Inclusividad : La atención a la diversidad: pilar básico en la escuela del siglo XXI /
La escuela inclusiva : prácticas y reflexiones /
Integración sociolaboral de jóvenes del colegio Paúl Harris
Proyección laboral de jóvenes que presentan deficiencia intelectual pertenecientes al proyecto de integración escolar municipal y escuelas especiales en la ciudad de San Felipe, Chile /
Las necesidades educativas: nuevos elementos de acción, para una práctica que significa y transforma
Algunos criterios relacionados con la actitud docente y el etiquetaje desde la trayectoria educativa
Representaciones sobre las necesidades educativas especiales : un estudio desde los estudiantes de la Escuela de Educación de la UAHC
Expectativas del educador diferencial en la planificación del plan de acompañamiento curricular individual, realizado a los estudiantes que presentan necesidad educativa
Análisis del decreto supremo N° 83/15 y sus estrategias de inclusión, trabajo colaborativo y adecuaciones curriculares, en relación a los procesos de enseñanza-aprendizaje de niñas y niños, pertenecientes a un colegio con programa de integración escolar de la comuna de Puente Alto".
Propuesta para desarrollar un programa de capacitación y actualización de conocimientos dirigido a educadores/as diferenciales y psicopedagogos/as que se desempeñan en los programas de integración escolar
Concepciones sobre trabajo colaborativo en docentes de educación regular y docentes de educación diferencial en escuelas particulares subvencionadas con y sin PIE de la Región Metropolitana
Educación especial I : una perspectiva curricular, organizativa y profesional /
Educación Inclusiva y Formación Docente
Principales contenidos psicolingüísticos que deben dominar las educadoras diferenciales, de una escuela de la comuna de Lo Prado, en la cual se implementa el proyecto de estimulación del discurso narrativo
Criterios de mediación de significado, trascendencia, intención e individualización utilizados por la educadora diferencial en la preparación de la enseñanza de los estudiantes pertenecientes al programa de integración escolar en una escuela del sector periférico de la ciudad de Santiago