Similar Items: Planificaciones diversificadas, un avance hacia el aula inclusiva
- Neuroeducación y diseño universal para el aprendizaje : una propuesta práctica para el aula inclusiva
- Experiencias de planificación y docencia basadas en DUA de docentes de aula regular de dos escuelas subvencionadas de la RM
- Evidencia el Diseño Universal para el Aprendizaje en las planificaciones del Aula Regular
- Conocer las estrategias diversificadas que aplican los y las docentes del curso 3° medio del Colegio El Bosque de Renca
- Desafíos docentes en la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje en aula escolar
- Decreto 83 : conocimiento de los profesores acerca del Diseño Universal para el Aprendizaje
Topic: Educación inclusiva
- Incidencia de la Ley 20.845 en los criterios que consideran los apoderados de los estudiantes del Colegio Fernando de Aragón al escoger un establecimiento de educación secundaria para la continuidad de estudios de sus pupilos
- Factores que inciden en el acceso de niños y niñas migrantes al sistema escolar chileno : una mirada desde la experiencia municipal del Centro Educacional Baldomero Lillo
- Educacion inclusiva en America Latina y el Caribe
- De la educación especial a la educación inclusiva
- Educar en las emociones: un desafío hacia la integración
- Orientaciones técnicas para programas de integración escolar (PIE)
Topic: Planificación educativa
- Racismo y curriculum : la desigualdad social y las teorías y políticas de las diferencias en la investigación contemporánea sobre la enseñanza
- Proceso de transformación comunitario de Proyecto Educativo en Escuela María Luisa Sepúlveda de Quilicura
- Desarrollar estrategias de trabajo colaborativo entre el docente de aula y el educador diferencial, para fortalecer la planificación diversificada
- Construcción del proyecto educativo institucional e integración y su impacto en la cultura escolar : estudio de caso
- Planificación desde la co-docencia, Profesor Diferencia - Docente Regular
- Habilidades en lectura y escritura; cómo éstas permiten identificar dificultades que se presentan en la no adquisición de éstas, desde las planificaciones docentes de lenguaje y comunicación de primero básico