Ejemplares similares: Las estrategias socioafectivas aplicadas en la asignatura Lengua y Literatura por los y las educadores/as. ¿Potencian la dimensión afectiva en estudiantes de primero y segundo medio?
- Prácticas pedagógicas desde una mirada socioafectiva
- Relaciones socioafectivas nutritivas en el aula de 4° año básico A del colegio San Antonio de Colina
- Fortalecimiento de habilidades socio afectivas en la educación formal a través de espacios exteriores no formales
- Habilidades socio afectivas de los niños y niñas en el marco de la educación en casa : un estudio cualitativo /
- Percepción de los usuarios con diagnóstico de patología dual que participan en el taller de repostería en el Hospital de día Alsino en relación al desarrollo de estrategias de incorporación de habilidades socioafectivas
- El desarrollo de habilidades emocionales en niños y niñas de primer ciclo básico como aporte al clima propicio de aula para favorecer aprendizajes significativos
Tópico: Socioafectividad
- Las estrategias socioafectivas aplicadas en la asignatura Lengua y Literatura por los y las educadores/as. ¿Potencian la dimensión afectiva en estudiantes de primero y segundo medio?
- Socio afectividad e identidad de género : cómo se desarrolla dentro de las prácticas pedagógicas en educación media de un liceo emblemático de la Región Metropolitana
- Abordar la socioafectividad desde las prácticas docentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje con estudiantes de primero medio
- La participación familiar y desarrollo educativo-socioafectivo en niños y niñas en la experiencia de una guarderia comunitaria.
- Importancia de la socioafectividad en el desarrollo del aprendizaje
- Prácticas pedagógicas desde una mirada socioafectiva
Tópico: Profesores de educación media
- La transformación de las prácticas docentes : ¿qué significa profesionalización docente?
- El lugar del formador de formadores de la carrera de pedagogía en historia y ciencias sociales
- Las estrategias socioafectivas aplicadas en la asignatura Lengua y Literatura por los y las educadores/as. ¿Potencian la dimensión afectiva en estudiantes de primero y segundo medio?
- Factores que influyen en el malestar docente en los liceos municipales de la isla de Quinchao, Chile
- Estándares orientadores para carreras de Pedagogía en Educación Media Mineduc.
Autor: Díaz Troncoso, Valentina
Autor: Pizarro Flores, Carolina
- Barreras existentes al interior del aula para el aprendizaje y la participación de estudiantes altamente sensibles del tercer año de educación básica de un colegio de la comuna de la Cisterna
- Factores que influyen en la práctica de co-docencia que predominan en el aula común desde un marco inclusivo en un establecimiento educacional de la comuna de Lo Prado
- Estrategias diversificadas del diseño universal para el aprendizaje que potencian el desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de once y doce años que cursan la enseñanza general básica en distintos establecimientos de la ciudad de Santiago
- Rol del/la educador/a diferencial en el programa Centro Diurno para personas con discapacidad intelectual en la fundación de la comuna de Cerro Navia
- Las estrategias socioafectivas aplicadas en la asignatura Lengua y Literatura por los y las educadores/as. ¿Potencian la dimensión afectiva en estudiantes de primero y segundo medio?
- La educación socioemocional favorece el bienestar integral y los procesos de aprendizaje de los y las adolescentes de 14 a 16 años que han vivido violencia psicológica en un colegio municipal de la comuna de Puente Alto
