Ejemplares similares: Análisis del decreto supremo N° 83/15 y sus estrategias de inclusión, trabajo colaborativo y adecuaciones curriculares, en relación a los procesos de enseñanza-aprendizaje de niñas y niños, pertenecientes a un colegio con programa de integración escolar de la comuna de Puente Alto".
- Decreto n°83
- Dificultades que afrontan los docentes de aula regular de un colegio particular subvencionado de la comuna de La Cisterna, al abordar las características individuales de los estudiantes, en el marco de las nuevas políticas de inclusión educativa, bajo los lineamientos del decreto 83
- Implementación del decreto 83/2015 y la percepción de los actores involucrados
- Decreto N°83 / 2015
- Hacia un marco de análisis del proceso de integración.
- Oportunidades de empleo para personas con discapacidad. Un estudio descriptivo de la realidad laboral de personas con discapacidad residentes en la Villa el Nocedal II, comuna de Puente Alto.
Tópico: Educación especial
- Psicología de las dificultades del aprendizaje escolar : introducción a la educación especial
- Estudio del modelo inclusivo de niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) implementado en los jardínes JUNJI : caso San Bernardo
- Educación popular : aportes desde un paradigma crítico transformativo a la educación especial en Chile
- Plan de potenciación : profundizando el conocimiento sobre TEA en los docentes de segundo ciclo
- Antecedentes históricos, presente y futuro de la educación especial en Chile
- Declaración de Salamanca y marco de acción para las necesidades educativas especiales
Tópico: Integración escolar
- Multilingüismo y multiculturalismo en la escuela /
- Danza: contribuyendo a la construcción y desarrollo de la integridad en estudiantes con dispacacidad intelectual
- La vergüenza: la experiencia de jóvenes que se inician en la danza
- Educación hospitalaria y danza: una intervención con adolescentes enfermos crónicos del Hospital Luis Calvo Mackenna
- Orientaciones técnicas para programas de integración escolar (PIE)
- La percepción del trabajo colaborativo en la gestión curricular de profesores de educación básica y educación especial en programas de integración escolar de la comuna de Lampa
Autor: Elizondo Vergara, Karen
Autor: Herrera Espinoza, Nicole
- Análisis del decreto supremo N° 83/15 y sus estrategias de inclusión, trabajo colaborativo y adecuaciones curriculares, en relación a los procesos de enseñanza-aprendizaje de niñas y niños, pertenecientes a un colegio con programa de integración escolar de la comuna de Puente Alto".
- ¿Qué estrategias didácticas pueden emplearse en la clase de lengua y literatura para lograr una inclusión lingüística completa cuando el aula es multicultural (no multilingüe)?