Canales Proceso de implementación de las políticas nacionales de inclusión educativa, en relación al trabajo colaborativo en el primer ciclo de educación básica en la Escuela Rvdo. Padre Gustavo le Paige de la comuna de Renca
Educación inclusiva en Chile : proceso de preparación para la entrada en vigencia del Decreto Nº83 en el año 2017, en dos escuelas básicas del sector sur de la Región Metropolitana
Habilidades sociales para una escuela inclusiva, el gran desafío del siglo XXI. Monografía
Configuración, movilidad y sentidos de los imaginarios sociales sobre educación inclusiva en profesores que conforman equipos de aula en la comuna de San Pedro de la Paz
Caracterización de las escuelas de lenguaje en el sector rural de la comuna del Monte
Educación inclusiva, una mirada desde la gestión directiva
Manera en que las prácticas de evaluación del aprendizaje en el área de lenguaje y comunicación abordan la alteridad en un 3ro básico de un colegio particular subvencionado de la ciudad de Los Andes
Expectativas del educador diferencial en la planificación del plan de acompañamiento curricular individual, realizado a los estudiantes que presentan necesidad educativa
Expresión corporal y aprendizaje en la educación parvularia, desafíos para una formación integral e inclusiva
El rol del educador diferencial en Chile y sus transformaciones: cambios, enfoques y paradigmas en función de las políticas de educación especial desarrolladas en Chile entre el 1990 y el 2017
¿Cuál es la diversidad que se construye desde la política pública en educación especial?: análisis sociocrítico desde la obra de Paulo Freire Pedagogía del Oprimido
Prácticas pedagógicas inclusivas: recursos de apoyo que sustentan las prácticas pedagógicas inclusivas
Principales contenidos psicolingüísticos que deben dominar las educadoras diferenciales, de una escuela de la comuna de Lo Prado, en la cual se implementa el proyecto de estimulación del discurso narrativo
Valoración y significación de los docentes de la Escuela Nemesio Antúnez de la comuna El Bosque dan a la diversidad en sus prácticas educativas-pedagógicas, para el mejoramiento de los aprendizajes en el aula
Didácticas inclusivas para el desarrollo de la lectura comprensiva en el contexto escolar regular
La inclusión de estudiantes haitianos en una escuela municipal de Quilicura
Estudio de la gestión inclusiva de niños y niñas con necesidades educativas especiales (NEE) en los jadines infantiles JUNJI. Caso Recoleta
De la exclusión a la igualdad: hacia el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad
Estrategias motivacionales utilizadas por los profesores de educación diferencial en la construcción de un ambiente propicio para el aprendizaje inclusivo
La co-enseñanza en la eliminación de barreras en el aprendizaje de estudiantes con NEE del primer ciclo básico pertenecientes a un colegio particular subvencionado de la comuna de Santa Cruz
Diseño universal para el aprendizaje y co-enseñanza estrategias pedagógicas para una educación inclusiva
Diseño universal para el aprendizaje : educación para todos y prácticas de enseñanzas inclusivas
Desafíos para una educación inclusiva : investigaciones y experiencias en Chile y Uruguay
Educación y diversidad: aportes desde la psicología educacional
Actualización en Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y su relación con la inclusión
Análisis crítico-interpretativo a las concepciones de diversidad en las políticas educativas chilenas
Diseño universal para el aprendizaje : educación para todos y prácticas de enseñanzas inclusivas
Actualización en Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y su relación con la inclusión
Propuesta para desarrollar un programa de capacitación y actualización de conocimientos dirigido a educadores/as diferenciales y psicopedagogos/as que se desempeñan en los programas de integración escolar
Análisis de cómo la comunidad educativa de una escuela regular responde a los desafíos relacionados con las nuevas políticas de inclusión asociadas a los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
La incidencia de los programas de apoyo escolar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en estudiantes con NEE de un primero medio del Liceo Valentín Letelier
Implementación del decreto 83/2015 y la percepción de los actores involucrados
Participación de las familias de primer año de educación básica de un colegio particular subvencionado de Viña del Mar
Metodologías de enseñanza-aprendizaje que abordan las necesidades educativas especiales y la motivación de los niños de 8º año básico del Colegio Aquelarre
Dificultades que afrontan los docentes de aula regular de un colegio particular subvencionado de la comuna de La Cisterna, al abordar las características individuales de los estudiantes, en el marco de las nuevas políticas de inclusión educativa, bajo los lineamientos del decreto 83
Proceso de inclusión educativa de niños y niñas haitianos del colegio Antonio Acevedo Hernández de la comuna de Pedro Aguirre Cerda
Proceso de implementación de las políticas nacionales de inclusión educativa, en relación al trabajo colaborativo en el primer ciclo de educación básica en la Escuela Rvdo. Padre Gustavo le Paige de la comuna de Renca
Creciendo en la diversidad construimos convivencia escolar
Opinión de los estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias de IV medio, respecto al proceso preparativo de la PSU que se realiza en un colegio científico humanista de la comuna de La Cisterna
Percepción que tienen los docentes y especialistas acerca del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), y su influencia para el aprendizaje en un colegio de Lo Barnechea
Propuesta de evaluación complementaria para estudiantes con posibles diagnósticos TDA
Análisis monográfico de la metodología interaccional integrativa para una enseñanza inclusiva
Criterios de mediación de significado, trascendencia, intención e individualización utilizados por la educadora diferencial en la preparación de la enseñanza de los estudiantes pertenecientes al programa de integración escolar en una escuela del sector periférico de la ciudad de Santiago
Percepción de los profesores de EGB sobre el trabajo colaborativo: estudio de caso de profesionales del programa de integración escolar en una escuela municipal básica de la comuna de Conchalí
Representación de los docentes de una escuela municipal, respecto a proyecto de integración escolar PIE
Percepción de los docentes sobre la implementación del diseño universal para el aprendizaje (DUA) en el aula
Trabajo colaborativo como elemento de inclusión
Educar en las emociones: un desafío hacia la integración
La escuela como territorio social en disputa