Similar Items: Inclusión y estrategias diversificadas de comprensión lectora bajo el enfoque del Diseño Universal de Aprendizaje en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en el curso cuarto básico del Colegio Particular N° 2 de Ñuñoa
- Barreras de carácter sociocultural que dificultan la comprensión lectora
- Comprensión lectora /
- Comprensión lectora, un desafío. Reflexiones sobre una experiencia real /
- ¿Qué percepción tienen los estudiantes de 7º básico de un colegio particular subvencionado de la comuna de Puente Alto, sobre su experiencia frente a las clases de lenguaje implementadas con el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)?
- Dificultades de aprendizaje : problemas del diagnóstico tardío y/o del infradiagnóstico
- La importancia del trabajo colaborativo como herramienta de diálogo en estudiantes de un segundo medio
Topic: Integración escolar
- Diversificación de la enseñanza : Decreto número 83/2015 : aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica
- Aulas inclusivas : un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo
- Niños en integración escolar : hacia un lógica democrática de los procesos de inclusión
- Multilingüismo y multiculturalismo en la escuela /
- Educación especial
- La integración de niños discapacitados a la educación común /
Topic: Comprensión de lectura
- La escuela y los textos: Una clasificación de los textos que circulan en el entorno social, sencilla y precisa, articulada con una propuesta didáctica para que los niños lleguen a ser buenos lectores y escriban con correción y autonomía /
- Estrategias de lectura
- Barreras de carácter sociocultural que dificultan la comprensión lectora
- Factores docentes de aula regular que inciden en la comprensión de textos
- Libro intermedial : propuesta didáctica de literatura comparada para la lectura, interpretación y reescritura de la novela El Principito en segundo año medio
- Pruebas de comprensión lectora y producción de textos (CL-PT) : 5º a 8º año básico: marco conceptual y manual de aplicación y corrección