Canales La valoración de la comunidad educativa, en relación con el funcionamiento del programa de inclusión, en estudiantes de una Escuela Básica de la comuna de El Bosque
Conjunción educacional para una Escuela Inclusiva: impacto de la educación para todos
Caracterización de las escuelas de lenguaje en el sector rural de la comuna del Monte
Expectativas del educador diferencial en la planificación del plan de acompañamiento curricular individual, realizado a los estudiantes que presentan necesidad educativa
Trabajo colaborativo entre docentes de las asignaturas de lenguaje, matemáticas y equipo PIE de la Escuela básica Lighuen de la Comuna de Estación Central
Beneficios de la estimulación sensorial para la adquisición de nuevos aprendizajes, en estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, que asisten a escuelas rurales multigrado
De la integración a la inclusión escolar : un estudio de caso sobre la experiencia de profesores jefes y profesionales del programa de integración escolar, respecto de su trabajo con niños y niñas con síndrome de asperger
La co-enseñanza en la eliminación de barreras en el aprendizaje de estudiantes con NEE del primer ciclo básico pertenecientes a un colegio particular subvencionado de la comuna de Santa Cruz
Inclusión educativa estudio de caso sobre las concepciones y prácticas de un establecimiento municipal de la comuna de Teodoro Schmidt, Región de la Araucanía, Chile
Percepción de profesionales y docentes, sobre la implementación y ejecución de la Ley de Integración Escolar, orientada al apoyo e integración estudiantil
Ley de inclusión escolar
Concepciones sobre la participación y motivación de los estudiantes como principio del DUA en docentes y profesionales de una escuela municipal : un estudio de caso
Facilitadores de la comprensión del lenguaje matemático en el discurso y en el quehacer de docentes de matemática de una escuela de enseñanza general básica, de financiamiento municipal, de la comuna de Talagante.
Declaración de Salamanca y marco de acción para las necesidades educativas especiales
Juzgar la normalidad, no la anormalidad.: políticas y falta de políticas en relación a las diferencias en educación
Valoración y significación de los docentes de la Escuela Nemesio Antúnez de la comuna El Bosque dan a la diversidad en sus prácticas educativas-pedagógicas, para el mejoramiento de los aprendizajes en el aula
La incidencia de los programas de apoyo escolar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en estudiantes con NEE de un primero medio del Liceo Valentín Letelier
Actualización en Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y su relación con la inclusión
Guía para la educación inclusiva: desarrollando el aprendizaje y la participación ciudadana en los centros escolares
Ley de Inclusión Escolar : una evaluación desde los docentes insertados en la cotidianidad de la escuela pública en Santiago (2015 - 2022)
Dificultades que afrontan los docentes de aula regular de un colegio particular subvencionado de la comuna de La Cisterna, al abordar las características individuales de los estudiantes, en el marco de las nuevas políticas de inclusión educativa, bajo los lineamientos del decreto 83
Cultura, políticas y prácticas educativas inclusivas en docentes de aula común y educadores diferenciales de establecimiento municipales
Criterios de mediación de significado, trascendencia, intención e individualización utilizados por la educadora diferencial en la preparación de la enseñanza de los estudiantes pertenecientes al programa de integración escolar en una escuela del sector periférico de la ciudad de Santiago
El trabajo interdisciplinario en proyectos de integración
Integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad: ¿transformación o conservadurismo de la cultura escolar?